KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR FISIKA SMA/MA KURIKULUM 2013 REVISI

Tahun ajaran baru telah tiba, tiba pula saatnya bagi para guru mempersiapkan  memperbaharui kembali perangkat pembelajarannya. apa lagi bagi guru yang pertama kali mengajar di kelas yang menggunakan kurikulum 2013 harus kerja ekstra nih. karena ada beberapa bagian yang berbeda antara KTSP dan kurikulum 2016. Pada K 13 kita tak lagi menggunakan Standar Kompetensi (SK )tapi memakai KI (Kompetensi Inti) yang terdiri dari kompetensi Agama, sosial, Pengetahuan dan keterampilan (KI 1-4). Serta penomoran  kompetensi Dasar nya pun berbeda Kd berawalan 3 berarti tentang pengetahuan, yang berawalan 4 tentang keterampilan. Jadi dalam satu bab di silabus ada KD pengetahuan (3.1, 3.2, 3.3....) dan KD keterampilan (4.1, 4.2, 4.3...) jadi jangan bingung karena setelah kd 3.1, dan 4.1 kok muncul 3.2 lagi. itu bukan salah ya. tapi memang penomorannya di dahului KD apa yang digunakan apakah pengetahuan (KD 3) atau keterampilan (KD). untuk KD sendiri sudah ada ketetapannya sesuai  

Permen 37 Tahun 2018_61. KI-KD SD SMP SMA Lengkap

8. KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR FISIKA SMA/MA

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi

tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial

yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai

melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,

pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata

pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan

guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan,

menganalisis pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya

tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik

sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan

masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu

menggunakan metode sesuai

kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan hakikat ilmu

Fisika dan perannya dalam

kehidupan, metode ilmiah, dan

keselamatan kerja di

laboratorium

4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan

keselamatan kerja misalnya pada

pengukuran kalor

-58-

3.2 Menerapkan prinsip-prinsip

pengukuran besaran fisis,

ketepatan, ketelitian dan

angka penting, serta notasi

ilmiah

4.2 Menyajikan hasil pengukuran

besaran fisis berikut ketelitiannya

dengan menggunakan peralatan

dan teknik yang tepat serta

mengikuti kaidah angka penting

untuk suatu penyelidikan ilmiah

3.3 Menerapkan prinsip

penjumlahan vektor sebidang

(misalnya perpindahan)

4.3 Merancang percobaan untuk

menentukan resultan vektor

sebidang (misalnya perpindahan)

beserta presentasi hasil dan makna

fisisnya

3.4 Menganalisis besaran-besaran

fisis pada gerak lurus dengan

kecepatan konstan (tetap) dan

gerak lurus dengan percepatan

konstan (tetap) berikut

penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari

misalnya keselamatan lalu

lintas

4.4 Menyajikan data dan grafik hasil

percobaan gerak benda untuk

menyelidiki karakteristik gerak

lurus dengan kecepatan konstan

(tetap) dan gerak lurus dengan

percepatan konstan (tetap) berikut

makna fisisnya

3.5 Menganalisis gerak parabola

dengan menggunakan vektor,

berikut makna fisisnya dan

penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari

4.5 Mempresentasikan data hasil

percobaan gerak parabola dan

makna fisisnya

3.6 Menganalisis besaran fisis

pada gerak melingkar dengan

laju konstan (tetap) dan

penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari

4.6 Melakukan percobaan berikut

presentasi hasilnya tentang gerak

melingkar, makna fisis dan

pemanfaatannya

3.7 Menganalisis interaksi pada

gaya serta hubungan antara

gaya, massa dan gerak lurus

benda serta penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari

4.7 Melakukan percobaan berikut

presentasi hasilnya terkait gaya

serta hubungan gaya, massa dan

percepatan dalam gerak lurus

benda dengan menerapkan metode

ilmiah

3.8 Menganalisis keteraturan

gerak planet dan satelit dalam

tatasurya berdasarkan

hukum-hukum Newton

4.8 Menyajikan karya mengenai gerak

satelit buatan yang mengorbit bumi,

pemanfaatan dan dampak yang

ditimbulkannya dari penelusuran

berbagai sumber informasi

3.9 Menganalisis konsep energi,

usaha (kerja), hubungan usaha

(kerja) dan perubahan energi,

hukum kekekalan energi, serta

penerapannya dalam peristiwa

sehari-hari

4.9 Menerapkan metode ilmiah untuk

mengajukan gagasan penyelesaian

masalah gerak dalam kehidupan

sehari-hari, yang berkaitan dengan

konsep energi, usaha (kerja) dan

hukum kekekalan energi

3.10 Menerapkan konsep

momentum dan impuls, serta

hukum kekekalan momentum

dalam kehidupan sehari-hari

4.10 Menyajikan hasil pengujian

penerapan hukum kekekalan

momentum, misalnya bola jatuh

bebas ke lantai dan roket sederhana

-59-

3.11 Menganalisis hubungan antara

gaya dan getaran dalam

kehidupan sehari-hari

4.11 Melakukan percobaan getaran

harmonis pada ayunan sederhana

dan/atau getaran pegas berikut

presentasi hasil percobaan serta

makna fisisnya

-60-

KELAS: XI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi

tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial

yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai

melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,

pembiasaan, dan budaya sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata

pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan

guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan

masalah

4. Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri, bertindak

secara efektif dan kreatif, serta

mampu menggunakan metoda

sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan konsep torsi, momen

inersia, titik berat, dan momentum

sudut pada benda tegar (statis dan

dinamis) dalam kehidupan seharihari

misalnya dalam olahraga

4.1 Membuat karya yang

menerapkan konsep titik berat

dan kesetimbangan benda

tegar

-61-

3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan

dalam kehidupan sehari hari

4.2 Melakukan percobaan tentang

sifat elastisitas suatu bahan

berikut presentasi hasil

percobaan dan

pemanfaatannya

3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida

statik dalam kehidupan seharihari

4.3 Merancang dan melakukan

percobaan yang memanfaatkan

sifat-sifat fluida statik, berikut

presentasi hasil percobaan

dan pemanfaatannya

3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik

dalam teknologi

4.4 Membuat dan menguji proyek

sederhana yang menerapkan

prinsip dinamika fluida

3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan

perpindahan kalor yang meliputi

karakteristik termal suatu bahan,

kapasitas, dan konduktivitas kalor

pada kehidupan sehari-hari

4.5 Merancang dan melakukan

percobaan tentang

karakteristik termal suatu

bahan, terutama terkait

dengan kapasitas dan

konduktivitas kalor, beserta

presentasi hasil percobaan

dan pemanfatannya

3.6 Menjelaskan teori kinetik gas dan

karakteristik gas pada ruang

tertutup

4.6 Menyajikan karya yang

berkaitan dengan teori kinetik

gas dan makna fisisnya

3.7 Menganalisis perubahan keadaan

gas ideal dengan menerapkan

hukum Termodinamika

4.7 Membuat karya/model

penerapan hukum I dan II

Termodinamika berikut

presentasi makna fisisnya

3.8 Menganalisis karakterisitik

gelombang mekanik

4.8 Melakukan percobaan tentang

salah satu karakteristik

gelombang mekanik berikut

presentasi hasilnya

3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis

gelombang berjalan dan gelombang

stasioner pada berbagai kasus

nyata

4.9 Melakukan percobaan

gelombang berjalan dan

gelombang stasioner, beserta

presentasi hasil percobaan dan

makna fisisnya

3.10 Menerapkan konsep dan prinsip

gelombang bunyi dan cahaya

dalam teknologi

4.10 Melakukan percobaan tentang

gelombang bunyi dan/atau

cahaya, berikut presentasi

hasil percobaan dan makna

fisisnya misalnya sonometer,

dan kisi difraksi

3.11 Menganalisis cara kerja alat optik

menggunakan sifat pemantulan

dan pembiasan cahaya oleh cermin

dan lensa

4.11 Membuat karya yang

menerapkan prinsip

pemantulan dan/atau

pembiasan pada cermin dan

lensa

3.12 Menganalisis gejala pemanasan

global dan dampaknya bagi

kehidupan serta lingkungan

4.12 Mengajukan ide/gagasan

penyelesaian masalah

pemanasan global sehubungan

dengan gejala dan dampaknya

bagi kehidupan serta

lingkungan

-62-

KELAS: XII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi

tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial

yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai

melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,

pembiasaan, dan budaya sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata

pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan

guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan,

menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, menyaji,

dan mencipta dalam ranah

konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan

dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri serta

bertindak secara efektif dan

kreatif, dan mampu

menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis prinsip kerja

peralatan listrik searah (DC)

berikut keselamatannya dalam

kehidupan sehari-hari

4.1 Melakukan percobaan prinsip

kerja rangkaian listrik searah

(DC) dengan metode ilmiah

berikut presentasi hasil

percobaan

-63-

3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya

listrik, kuat medan listrik, fluks,

potensial listrik, energi potensial

listrik serta penerapannya pada

berbagai kasus

4.2 Melakukan percobaan berikut

presentasi hasil percobaan

kelistrikan (misalnya pengisian

dan pengosongan kapasitor) dan

manfaatnya dalam kehidupan

sehari

3.3 Menganalisis medan magnetik,

induksi magnetik, dan gaya

magnetik pada berbagai produk

teknologi

4.3 Melakukan percobaan tentang

induksi magnetik dan gaya

magnetik disekitar kawat

berarus listrik berikut presentasi

hasilnya

3.4 Menganalisis fenomena induksi

elektromagnetik dalam kehidupan

sehari-hari

4.4 Melakukan percobaan tentang

induksi elektromagnetik berikut

presentasi hasil percobaan dan

pemanfaatannya dalam

kehidupan sehari-hari

3.5 Menganalisis rangkaian arus

bolak-balik (AC) serta

penerapannya

4.5 Mempresentasikan prinsip kerja

penerapan rangkaian arus bolakbalik

(AC) dalam kehidupan

sehari-hari

3.6 Menganalisis fenomena radiasi

elektromagnetik,

pemanfaatannya dalam

teknologi, dan dampaknya pada

kehidupan

4.6 Mempresentasikan manfaat dan

dampak radiasi elektromagnetik

pada kehidupan sehari-hari

3.7 Menjelaskan fenomena perubahan

panjang, waktu, dan massa

dikaitkan dengan kerangka acuan

dan kesetaraan massa dengan

energi dalam teori relativitas

khusus

4.7 Mempresentasikan konsep

relativitas tentang panjang,

waktu, massa, dan kesetaraan

massa dengan energi

3.8 Menjelaskan secara kualitatif

gejala kuantum yang mencakup

sifat radiasi benda hitam, efek

fotolistrik, efek Compton, dan

sinar X dalam kehidupan seharihari

4.8 Menyajikan laporan tertulis dari

berbagai sumber tentang

penerapan efek fotolistrik, efek

Compton, dan sinar X dalam

kehidupan sehari-hari

3.9 Menjelaskan konsep

penyimpanan dan transmisi data

dalam bentuk analog dan digital

serta penerapannya dalam

teknologi informasi dan

komunikasi yang nyata dalam

kehidupan sehari-hari

4.9 Menyajikan karya hasil

penelusuran informasi tentang

transmisi dan penyimpanan data

dalam bentuk analog dan digital

serta penerapannya dalam

teknologi informasi dan

komunikasi (misalnya poster

banner)

3.10 Menganalisis karakteristik inti

atom, radioaktivitas,

pemanfaatan, dampak, dan

proteksinya dalam kehidupan

sehari-hari

4.10 Menyajikan laporan tentang

sumber radioaktif, radioaktivitas,

pemanfaatan, dampak, dan

proteksinya bagi kehidupan

-64-

3.11 Menganalisis keterbatasan

sumber energi dan dampaknya

bagi kehidupan

4.11 Menyajikan ide/gagasan

dampak keterbatasan sumber

energi bagi kehidupan dan upaya

penyelesaian masalah dengan

energi alternatif